Classe de quatrième française

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Programme actuel (juillet 2020) : https://cache.media.education.gouv.fr/file/31/89/1/ensel714_annexe3_1312891.pdf

Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation morale et civique où la réforme suivra les élèves.

Français (de 2009 à 2011)

La lecture

• Littérature pour la jeunesse ;
• Textes des XVII^e, XVIII^e et XIX^e, choisis pour leur intérêt culturel ;
• Textes documentaires.

L’écriture

L’oral : écouter, parler

^[5]

Français (à partir de la rentrée 2011)

Étude de la langue

Grammaire

• analyse de la phrase ;
• les classes de mots ;
• les fonctions ;
• la grammaire du verbe ;
• initiation à la grammaire du texte ;
• initiation à la grammaire de l’orthographe.

Orthographe

• orthographe grammaticale ;
• orthographe lexicale ;
• quelques homonymes ou homophones.

Lexique

• domaines lexicaux ;
• notions lexicales.

La lecture

La lettre

Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.

Le récit au XIX^e siècle

Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes :

• une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
• un roman, intégralement ou par extraits.

Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.

Poésie - le lyrisme

Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :

• Moyen Âge : Rutebeuf, François Villon ;
• XVI^e siècle : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ;
• XIX^e siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ;
• XX^e et XXI^e siècle : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Éluard, Louis Aragon, Georges Schehadé, François Cheng.

L’expression écrite

L’expression orale

L’histoire des arts

^[6]

Mathématiques

Organisation et gestion de données. Fonctions

• Utilisation de la proportionnalité ;
• Proportionnalité ;
• Traitement de données.

Nombre et calculs

• Calcul numérique ;
• Calcul littéral.

Géométrie

• Figures planes ;
• Configurations dans l’espace ;
• Agrandissements et réductions.

Grandeurs et mesures

• Aire et volumes ;
• Grandeurs quotients courantes^[7].

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (de 2009 à 2011)

Histoire

• Les XVII^e et XVIII^e siècle ;
• La période révolutionnaire ;
• L’Europe et son expansion au XIX^e siècle.

Géographie

• Le continent européen ;
• La France.

Enseignement moral et civique

• Les libertés et les droits ;
• Le justice en France ;
• Les Droits de l’Homme et l’Europe^[8].

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2011)

Histoire

• L’Europe et le monde au XVIII^e siècle ;
• La Révolution et l’Empire ;
• Le XIX^e siècle.

Géographie

• Des échanges à la dimension du Monde ;
• Les territoires dans la mondialisation ;
• Questions sur la mondialisation.

Enseignement moral et civique

• L’exercice des libertés en France ;
• Droit et Justice en France ;
• La sûreté : Un droit de l’Homme ;
• Thème au choix^[9].

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016)

Histoire

• Thème 1 : Le XVIII^e siècle : Expansions, Lumières et révolutions
  • Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIII^e siècle
  • L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme
  • La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
• Thème 2 : L'Europe et le monde au XIX^e siècle
  • L’Europe et la Révolution industrielle
  • Conquêtes et sociétés coloniales
• Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIX^e siècle
  • Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870
  • La Troisième République
  • Conditions féminines dans une société en mutation

Géographie

• Thème 1 : L'urbanisation du monde
  • Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries.
  • Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation.
• Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
  • Un monde de migrants.
  • Le tourisme et ses espaces
• Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation
  • Mers et océans : un monde maritimisé.
  • L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
  • Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).

Enseignement moral et civique

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Sciences de la vie et de la Terre

• L’activité interne du globe ;
• Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux ;
• La transmission de la vie chez l’Homme ;
• Relations au sein de l’organisme^[10].

Physique-Chimie

• De l’air qui nous entoure à la molécule ;
• Les lois du courant continu ;
• La lumière : couleurs, images, vitesse^[11].

Arts plastiques

• La nature et les modalités de production des images ;
• Les images et leurs relations au réel ;
• Les images et leurs relations au temps et à l’espace ;
• Les images dans la culture artistique^[12].

Éducation musicale

L’élève maîtrise :

• l’articulation d’au moins deux compétences vocales ;
• l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ;
• la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre^[13].

Latin

^[14]

1. ↑ Itinéraires de découverte sur deux disciplines : 2 heures inscrites dans l’emploi du temps de la classe auxquelles correspondent 2 heures professeur par division.
2. ↑ Langue vivante étrangère ou régionale
3. ↑ Langue vivante régionale ou étrangère :
   • LV3 régionale pour les élèves ayant choisi une LV2 langue étrangère au titre des enseignements obligatoires ;
   • LV3 étrangère pour les élèves ayant choisi une LV2 langue régionale au titre des enseignements obligatoires.
4. ↑ Dans la mesure des possibilités des collèges (capacité d'accueil et organisation des emplois du temps), certains élèves peuvent suivre à la fois un enseignement de latin et de grec ancien.
5. ↑ Horaire variable en fonction des établissements

1. ↑ « Les cycles du collège », sur eduscol.education.fr, 21 juillet 2008
2. ↑ « Itinéraires de découverte : un temps d'enseignement interdisciplinaire », sur eduscol.education.fr, 21 juillet 2008
3. ↑ « Les dispositifs en alternance au collège », sur eduscol.education.fr, 25 juin 2007
4. ↑ « Horaires du cycle central », sur eduscol.education.fr, 19 janvier 2010
5. ↑ http://www.cndp.fr/archivage/valid/67927/67927-11037-14471.pdf
6. ↑ « Programmes de l’enseignement de français », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
7. ↑ « Programmes de l’enseignement de mathématiques », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
8. ↑ http://www.cndp.fr/archivage/valid/67654/67654-11012-14053.pdf
9. ↑ « Programmes de l’enseignement d’histoire-géographie-éducation civique; classe de quatrième », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
10. ↑ « Programmes de l’enseignement de sciences de la vie et de la Terre », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
11. ↑ « Programmes de l’enseignement de physique-chimie », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
12. ↑ « Programmes de l’enseignement d’arts plastiques », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
13. ↑ « Programmes de l’enseignement d’éducation musicale », sur education.gouv.fr, 28 août 2008
14. ↑ http://www.cndp.fr/archivage/valid/73448/73448-11822-15884.pdf